WOORDENLIJST | CONTACT

Veel gestelde vragen

Algemeen

• Wat is een lectoraat?
  

  Lectoraten zijn onderzoeksgroepen van hogescholen die op maatschappelijk relevante terreinen de verbinding leggen tussen het onderwijs, de praktijk en praktijkgericht onderzoek. 
  Een onderzoek staat onder leiding van een lector en telt gemiddeld tien docent-onderzoekers (kenniskring) en externe deskundigen. Soms werken ook studenten in het kader van hun opleiding mee aan (onderzoeks-)projecten. Lectoraten delen kennis met bedrijven en instellingen, voeren praktijkgericht onderzoek uit en ontwikkelen nieuwe kennis. Zij onderhouden samenwerkingsverbanden met bedrijven en instellingen op lokaal, regionaal, landelijk en internationaal niveau. Het mes snijdt daarbij aan twee kanten. Aan de ene kant kunnen hogescholen de nieuwe inzichten die zij verwerven over de beroepspraktijk en over het vakgebied integreren in het onderwijsprogramma en worden docenten in staat gesteld hun expertise op peil te houden en te verdiepen. Zo zijn de vakmensen die hogescholen opleiden goed uitgerust op de hedendaagse beroepspraktijk. Aan de andere kant hebben bedrijfsleven en instellingen baat bij de innovatieve impuls die van lectoraten uitgaat.

• Wat is het Interactum Lectoraat Kantelende Kennis?
  

  In basisscholen en pabo's is al geruime tijd een ambitie waarneembaar om onderwijs en opleiding op grond van een vastomlijnd aanbod te kantelen naar processen waarin de verschillende behoeften en interessen van de lerende zelf het uitgangspunt zijn.
  Het Interactum Lectoraat wil een bijdrage leveren aan het realiseren van deze ambitie door samen met scholen en opleidingen nieuwe toepasbare kennis te creëren over de vormgeving van deze processen.

   

• Wat is de opdracht van het lectoraat Kantelende Kennis?
  

  De kernzin in de opdracht van het lectoraat is: Het lectoraat beoogt een bijdrage te leveren aan de kwaliteitsverbetering van de Interactum-opleidingen, meer in het bijzonder het opleidingscurriculum, de opleidingstructuur en de professionalisering van de docenten.

   

• Wat is de looptijd van het lectoraat Kantelende Kennis?
  

  In 2002 is een begin gemaakt met het lectoraat Kantelende Kennis met een lectoraatopdracht voor vier jaar, tot eind 2006.
  Eind 2006 werd de balans opgemaakt van vier jaar onderzoek en ontwikkeling en brak de tijd van oogsten aan. Toen werd ook een nieuwe start gemaakt; het lectoraat begon aan een tweede periode van vier jaar om dat af te ronden in 2010.
  Eind 2005 is door de SKO de vervolgaanvraag goedgekeurd en deze behelst behalve een voortzetting van de werkzaamheden ook een nieuwe focus op 'onderzoekend leren'.

• Wat is de rol van de lectoren?
  

  Sinds 2001 zijn er lectoren op hogescholen actief. Mensen die hun sporen verdiend hebben op hun vakgebied. Zij zetten hun kennis en ervaring in voor onderzoek en innovatie binnen het onderwijs en de beroepspraktijk.
  De lector heeft een kenniskring bestaande uit docenten en externe experts tot zijn of haar beschikking.

   

• Wat is een kenniskring?
  

  Een kenniskring bestaat uit docent-onderzoekers die in nauwe samenwerking met de lector of lectoren kennis ontwikkelen en een bijdrage leveren aan het realiseren van de opdracht. De kenniskringleden zijn vaak een dagdeel of een dag per week vrijgeroosterd om te werken aan de opdracht en bijeenkomsten bij te wonen in het kader van de opdracht.

   

• Wat is Interactum?
  

  In de Educatieve Federatie Interactum hebben vijf zelfstandige lerarenopleidingen basisonderwijs (pabo's) zich verenigd.
  Dit zijn: 
  Hogeschool Iselinge (Doetinchem), Hogeschool De Kempel (Helmond),  Hogeschool IPABO (Amsterdam), Katholieke Pabo Zwolle (Zwolle) en P.c. Hogeschool Marnix Academie (Utrecht).

• Hoe wordt dit lectoraat gefinancierd?
  

  De SKO (Stichting Kennis Ontwikkeling van de HBO-Raad) stelt subsidies ter beschikking aan hogescholen ten behoeve van lectoraten en volgt de voortgang van de werkzaamheden. In het geval van het Interactum Lectoraat Kantelende Kennis ontvange de 5 participerende hogescholen van de Federactie Interactum deze subsidie dus gezamenlijk. De SKO is verantwoordelijk voor de uitvoering van het convenant Lectoren en Kenniskringen dat het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en de HBO-Raad met elkaar sloten.

   

• Waar zit dit lectoraat?
  

  Het lectoraat is gehuisvest aan de Weg der Verenigde Naties 1 in Utrecht, een nevenvestiging van HU Domstad.

• Hoe kom ik in contact met dit lectoraat?
  

  Het lectoraat is het best via e-mail te bereiken: lectoraat@domstad.nl. De projectsecretaresse van het lectoraat beantwoordt de mails of stuurt deze door naar de juiste personen. Op bepaalde ochtenden (maandag, woensdag en donderdag) is het lectoraat ook telefonisch bereikbaar: 030-2927805).

   

• Welke lectoren leiden dit lectoraat?
  

  Jos Castelijns, Bob Koster en Quinta Kools zijn voor de volgende domeinen aan het lectoraat verbonden:
  Jos Castelijns: vernieuwing van het schoolconcept primair onderwijs;
  Bob Koster: competentiegericht en vraaggestuurd opleiding; en
  Quinta Kools: begeleiden van docenten bij het doen van praktijkonderzoek en evaluatieonderzoek.

• Wat wordt bedoeld met de kennisbank van Kantelende Kennis?
  

  Bedoelen we dan een bank zoals een sofa waar je comfortabel op kunt zitten?
  Comfortabel op je kennis zitten is juist niet wat we bedoelen. Wij denken aan een bank waar je kunt lenen en we hopen dat door kennis uit te lenen we meer kennis terugkrijgen. Net als bij een bank, die geld ‘beheert’ en daardoor geld creëert, willen wij kennis beheren en daarmee nieuwe kennis creëren.
  Deze titel is dus bedacht omdat we voor onze opbrengsten naar een andere vorm van publiceren zoeken dan de traditionele. Een vorm die past bij de opvattingen en uitvoering van het ontwikkelproces of kennis creatieproces van het lectoraat. Dat proces kenmerkt zich door met de praktijk van basisscholen en opleidingen samen onderzoek uit te voeren. Het proces is zo ingericht dat ieder inzicht voort bouwt op eerdere inzichten en indien mogelijk op ervaringen van anderen.
  Bij een dergelijk dynamisch proces met veel betrokkenen hebben we een vorm gezocht die past. Dat moest een soort van ontwikkeldocument zijn waar een ieder gemakkelijk toegang heeft, waar diverse leerroutes in mogelijk zijn, waar nieuwe kennis eenvoudig aan toe te voegen is, waar op gereageerd en over gediscussieerd kan worden, ook door geïnteresseerden van buiten het lectoraat. Op die manier denken we dat kennis beheren nieuwe kennis creëren kan worden. Kortom in onze kennisbank ‘Kantelende kennis’ proberen we al deze functies samen te brengen. Reacties zijn van harte welkom.